Rohräckerschule Esslingen - Schule für Körperbehinderte

Erste Berührungspunkte:

Die Chronik:

• Juni 2007: Kennenlernen der Mini-12er" am Max­ Eyth-See
• Juni 2008: Segelschul­landheim mit schwer mehr­fachbehinderten Schülerin­nen zusammen mit dem
  ISB ( Integrativer Segelverein Bodensee ) bei Radolfzell am Boden­see.
• Januar 2009: Beginn der Kooperation mit dem ASVS (Akademischer Se­gelverein Stuttgart)
• Juni 2009: Projektwoche am Max-Eyth-See
• Juli 2009: Zweites Segel­schullandheim mit dem ISB
• September 2009: Tobias Gielen vom ISB stellt uns zwei Mini-12er leihweise für die therapeutische und pä­dagogische Förderung zur Verfügung.
• Mai 2010: Durch Sponso­rensuche gelang es uns erfolgreich, die entsprechenden Mittel zum Ankauf zweier eigener Boote zu erwerbe.

Rahmenbedingungen um Segeln als Unterrichtseinheit umsetzen zu können:

Wir benötigten behinderten­gerechte Boote, Wasser-und segelkundige Pädagogen und Therapeuten.

Das hieß konkret für uns:

• mit Hilfe eines in Eigenregie erstellenten Flyers Sponsoren zu finden
• einen Segelverein als Ko­operationspartner zur prak­tischen Durchführung
• geförderte Fortbildung der Pädagogen und TherapeutenIntegration des Segelprojekts in den Schulalltag:
• regelmäßig Segeln als Un­terrichtseinheit mit zwei verschiedenen Gruppen (einmal wöchentlich)
• Projektwoche (einmal im Jahr)
• Segelschullandheime

Die Öffentlichkeitsarbeit:

• Bootstaufe mit Bürgermeisterin für Sport und Kultur, Frau Dr.Eisenmann und Sponsoren
• regelmäßige Berichte über unsere Arbeit in "Das Bullauge" (Magazin der Akademischen Seglervereinigung Stuttgart e.V.)
• Elterntreffen mit gemeinsamem Segeln
• Berichte in verschiedenen Ta­geszeitungen

Erweiterung des Sprachvermögens durch Kennenlernen und Anwenden von Fachbegriffen.

• Mut und Selbstvertauen entwickeln und die eigenen Grenzen kennenler­nen.

• Durch die große Freude und den Spaß, den die Schüler/innen empfinden, ist es beeindruckend, mit welcher Leichtigkeit sie die neuen Lerninhalte aufnehmen und versuchen sie umzuset­zen.

• Das Beobachten der Lernfortschritte zeigt uns, wie wichtig das Segelpro­jekt als fester Bestandteil des Unter­richts an unserer Schule ist.

Die Verwendung des Geldes:

Der Grundstock für ein weiteres eige­nes Boot sowie Wartungs-und Betriebeskosten für die bereits vor­handenen Boote.